Semaine 57 · C1

Économie, inégalités et modèles sociaux

5 leçons299 min19 mots87 exercices

Semaine 57 du C1. Tu apprends à comprimer une donnée en information et à enchaîner sans répéter le verbe : nominalisation déverbale productive (l'essor, la mise en œuvre, le recours à, la remise en cause) et cohésion par encapsulation (un fait en phrase n, repris par un groupe nominal thématisé en phrase n+1), plus la subordination proportionnelle pour la tendance (à mesure que, plus … plus, d'autant plus … que). Tu écoutes un débat pédagogique original où deux économistes fictifs lisent le même jeu de données de manière concurrente, en repérant chiffres, sources annoncées et marqueurs de modalisation. Tu lis un dossier chiffré fictif sur la fiscalité du patrimoine et tu le médies en distinguant le constat posé dans le dossier, l'interprétation et le remède. Tu produis une synthèse objective de 200-240 mots organisée par axes, puis tu commentes oralement une tendance en nommant explicitement ses limites (corrélation ≠ causalité), face à deux relances.

À la fin de la semaine, je peux…

• —former et employer le stock déverbal/abstrait C1 (l'essor, la mise en œuvre, le recours à, la prise de conscience, la remise en cause) comme sujet ou complément d'une prose analytique de société
• —assurer la cohésion par encapsulation — reprendre la proposition de la phrase n par une nominalisation thématisée en tête de la phrase n+1 (Le gouvernement a renoncé. Ce renoncement…), et décrire une tendance par la subordination proportionnelle (à mesure que, plus … plus)
• —comprendre un segment de podcast économique où deux experts fictifs lisent le même jeu de données de manière concurrente, en repérant chiffres, sources annoncées, marqueurs de prudence et reprises nominales
• —médier un dossier chiffré à sources concurrentes (graphique + tribune + note d'institut) en distinguant le constat factuel, l'interprétation et le remède, et en pesant la fiabilité de chaque source (anti F-18)
• —produire une synthèse objective de 200-240 mots organisée par axes thématiques (≠ ordre des sources), entièrement reformulée et sans opinion (anti F-1/F-3)
• —commenter oralement une tendance (lire la courbe, nommer la dynamique, modaliser l'interprétation et en nommer les limites — corrélation ≠ causalité), et défendre une lecture chiffrée face à la contradiction par concession → pivot → réfutation

Tu t’évalues à la fin de chaque leçon : acquis, en cours ou à revoir.