課題の指示からフランス語の返答を組み立てるには
フランス語の作文課題から、役立つ計画を作ります。読み手を確認し、理由を選び、例を組み立て、求められた行動をすべて確認しましょう。
要点
指示にある各行動を、自分の返答が果たす役割に置き換えましょう。誰に書くのか、相手に何が必要か、どの事実が与えられているかをメモします。その後、立場、関連する理由、求められた次の行動を短いメモで並べます。
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小さく具体的な課題から始めましょう
Votre ami Hugo hésite à participer à un atelier de photographie. Il veut apprendre à utiliser son appareil, mais il travaille le samedi matin. L’atelier propose des exercices guidés le samedi après-midi. Répondez à Hugo : donnez votre avis, justifiez-le et proposez-lui une prochaine étape.
友人のHugoは写真講座に参加するか迷っています。カメラの使い方を学びたいのですが、土曜日の午前中は仕事です。講座では土曜日の午後に指導付きの練習を行います。Hugoに返事を書き、意見とその理由を述べ、次の行動を提案してください。
| 指示または事実 | 計画メモ | 返答に入れる内容 |
|---|---|---|
| 友人のHugo | 親しいメールで、tuを使います | Hugoへのあいさつ |
| 自分の意見を述べる | 講座を試してみるよう勧めます | 早い段階で明確な立場を示します |
| 理由を示す | 指導付きの練習が、カメラを使いたいという目的に合います | 何を練習できそうか説明します |
| 土曜日の午後 | 午前中の仕事と講座の時間は重なりません | 時間と相手の気掛かりを結び付けます |
| 次の行動を提案する | 空きがあるか尋ねます | 最後に実行できる提案をします |
フランス語の課題への返答を計画するには？
書くための計画
- 書き出し：Salut Hugo ! ＋ 講座を勧めます。
- 理由：指導付きの練習 → 自分のカメラを使う練習ができます。
- 都合が合う理由：午後の講座 → 土曜日の仕事の後です。
- 次の行動：主催者に連絡し、まだ空きがあるか尋ねます。
「序論、利点、結論」と、この4つのメモを比べてみましょう。後者では、何を書くかがすでに決まっています。各行がHugoの状況に対応しています。写真の歴史を書けば字数を使いますが、彼の決断には役立ちません。
1つのメモを理由と例に広げましょう
Je te conseille d’essayer cet atelier. Les exercices guidés pourraient t’aider à mieux utiliser ton appareil. Tu pourrais, par exemple, apprendre à régler la lumière sur tes photos.
この講座を試してみることを勧めるよ。指導付きの練習で、カメラをもっとうまく使えるようになるかもしれない。例えば、写真の光を調整する方法を学べるかもしれないよ。
条件法は、考えられる利点を示しています。課題には指導付きの練習とありますが、詳しい内容は示されていません。
Comme les séances ont lieu l’après-midi, tu pourrais y aller après le travail. Écris à l’organisateur pour savoir s’il reste des places.
講座は午後だから、仕事の後に行けるかもしれないね。主催者にメールを書いて、まだ空きがあるか聞いてみて。
時間の説明が気掛かりに答え、最後の文でHugoに具体的な行動を示しています。