تدريب على الامتحان

كتابة بالفرنسية C2: لوحة تذكارية محل خلاف وجمهوران

اكتب شرحًا للزوّار وتوصية لمجموعة نقاش عن لوحة تذكارية فرنسية محل خلاف. حافظ على الوقائع نفسها مع تغيير الغرض والتركيز.

باختصار

ثبّت الوقائع وغيّر الغرض. يحتاج الزوّار إلى فهم الخلاف والقرار المعلّق؛ وتحتاج مجموعة النقاش أيضًا إلى توصيتك وأسبابك. انسب ذكريات الساكنين إليهما في الصيغتين.

الأصفر الفكرة التي يجب تذكّرهاBlue فرنسية للتعلّم

ساكنان ينظران إلى ورشة قديمة عليها لوحة تذكارية برونزية فارغة.
قد تحفظ plaque محل خلاف ذكريات مختلفة لمكان واحد. رسم توضيحي: Atelier

Dossier A : La plaque présente l’ancien atelier comme le lieu où « tout un quartier s’est retrouvé ». Deux habitants se souviennent au contraire d’horaires qui excluaient les personnes travaillant le soir. Le dossier contient ces témoignages, mais ne décrit pas l’expérience de tous les habitants.

الملف A: تقدّم اللوحة التذكارية الورشة السابقة بوصفها المكان الذي «اجتمع فيه حيّ بأكمله». ويتذكّر ساكنان، على العكس، مواعيد كانت تستبعد من يعملون مساءً. يضمّ الملف هاتين الشهادتين، لكنه لا يصف تجربة كل ساكن.

Dossier B : Le groupe chargé de la plaque souhaite conserver la trace de l’atelier sans reproduire une unanimité supposée. Il envisage un texte principal plus court et un complément présentant plusieurs souvenirs. Aucun nouveau texte n’a encore été approuvé.

الملف B: تريد المجموعة المسؤولة عن اللوحة الحفاظ على أثر الورشة من دون تكرار إجماع مفترض. وهي تدرس نصًا رئيسيًا أقصر وملحقًا يعرض ذكريات متعدّدة. ولم تُعتمد أي صياغة جديدة بعد.

أربعة أشياء في نقاش التاريخ العام الموجّه للجمهور

الأدلة نفسها وغرض مختلف
ما يُحفظ في النصينشرح للزوّارردّ على مجموعة النقاش
الصياغة الحالية التي تعمّم على الجميعاشرح موضع الخلاف.اشرح لماذا ستراجعها.
روايتان عن ذكريات تخالف صياغة اللوحةانسبهما إلى ساكنين.استعملهما لمساءلة الصياغة.
صيغة من جزأين قيد الدراسةاذكر أن القرار معلّق.قيّم الصيغة واقترح شرطًا.
C2 · تدريب كتابة لجمهورينليست ورقة امتحان رسمية

Rédigez deux textes distincts, pour un total d’au moins 200 mots. Dans le premier, expliquez la situation aux visiteurs de l’ancien atelier. Dans le second, adressez-vous au groupe de discussion : défendez ou critiquez le format en deux parties et justifiez votre position. Conservez les faits et le statut de la décision dans les deux textes.

(200 mots minimum)

اكتب نصّين منفصلين لا يقلّ مجموعهما عن 200 كلمة. اشرح أولًا الوضع لزوّار الورشة السابقة. ثم خاطب مجموعة النقاش: أيّد الصيغة ذات الجزأين أو انتقدها، وبرّر موقفك. حافظ على الوقائع وحالة القرار في النصين.

إجابتك

لا يُحفظ ما تكتبه ولا يُرسل. انسخه قبل المغادرة.

اقرأ نموذج إجابة

Pour les visiteurs

La plaque de l’ancien atelier fait l’objet d’une réflexion sur sa formulation. Son texte évoque un lieu où « tout un quartier s’est retrouvé ». Deux habitants rapportent cependant que les horaires empêchaient certaines personnes travaillant le soir de le fréquenter. Ces souvenirs invitent à nuancer l’image d’un rassemblement unanime, sans résumer à eux seuls l’expérience du quartier. Le groupe chargé de la plaque envisage une inscription plus courte, accompagnée de plusieurs témoignages. Cette possibilité est à l’étude ; aucun nouveau texte n’a encore été approuvé.

Pour le groupe de discussion

Je serais favorable à une présentation en deux parties, à condition que l’inscription principale porte déjà la marque d’une histoire plurielle. Le complément permettrait de développer les souvenirs, mais il devrait prolonger cette pluralité plutôt que corriger discrètement une formule restée trop générale.

Les deux témoignages suffisent à mettre en question les mots « tout un quartier ». Ils ne permettent pas pour autant de décrire l’atelier comme un lieu auquel personne n’aurait pu accéder. Notre travail consiste donc à préserver la trace d’une vie collective tout en rendant perceptibles ses limites.

Je proposerais de retenir, dans le texte court, une formulation qui nomme l’atelier et son rôle de rencontre sans attribuer une expérience identique à tous les habitants. Le complément pourrait ensuite présenter les deux souvenirs avec leur attribution et accueillir d’autres contributions clairement situées.

Cette proposition reste à discuter. Avant de retenir une version, le groupe gagnerait à lire l’inscription seule : un visiteur qui s’arrêterait là comprendrait-il déjà que les expériences du quartier ont été diverses ?

راجع مسودتك

قبل أن تنتهي

أداة للمراجعة الذاتية وليست درجة امتحان. لا تُحفظ علامات الاختيار.

اقرأ الافتتاحيتين جنبًا إلى جنب

تبدأ افتتاحية الزوّار بالحالة الحالية للوحة. ويبدأ ردّ النقاش بالصيغة التي يفضّلها الكاتب وشرط. يحافظ النصّان على الشهادة نفسها والقرار المعلّق. ضع خطًا تحت الوقائع المشتركة في نصّيك، ثم أحط الجمل التي توصي بإجراء بدائرة.

السؤال 1لا يلزم إنشاء حساب
أي سمة ينبغي تغييرها لمجموعة النقاش؟

اختر إجابة واحدة.

الإجابة والشرح

يضيف الكاتب توصية صريحة.. تحتاج مجموعة النقاش إلى موقف معلّل؛ وتبقى الأدلة وحالة القرار كما هما.

السؤال 2لا يلزم إنشاء حساب
أي جملة تحافظ على حالة القرار؟

اختر إجابة واحدة.

الإجابة والشرح

Un texte plus court est à l’étude.. تدرس المجموعة خيارًا؛ ويقول الملف إن أي صياغة جديدة لم تُعتمد بعد.

السؤال 3لا يلزم إنشاء حساب
فيما تشكّك روايتا الساكنين؟

اختر إجابة واحدة.

الإجابة والشرح

القول بأن الحي كله عاش تجربة واحدة.. تشكّكان في الصياغة الشاملة بتقديم تجارب مختلفة، مع ترك تجارب السكان الآخرين مفتوحة.