動詞ドリル
フランス語の文法フィードバック：訂正の背後にある規則を練習する
3種類の文法フィードバックを新しいフランス語の文で試します。仮定を表す si 節、形容詞の一致、前にある目的語と分詞の関係を扱います。
- B1
- 9 answers
- まとめて確認できます
- アクセント記号も確認します
- B1のノートで学ぶ →
要点
訂正の背後にある関係を説明してから、新しい語で試しましょう。Une proposition intéressante は形容詞の一致を、les propositions que j’ai retenues は前にある直接目的語と過去分詞の関係を確かめます。似た語尾でも、異なる規則によることがあります。
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まず学ぶ：3つの訂正、3つの問い
- Si j’aurais plus de temps, je participerais.Si j’avais plus de temps, je participerais.
この想像上の現在の状況には、si + imparfait を使い、結果には条件法を使います。条件を述べるのはどちらの部分か考えましょう。
- Ces propositions sont intéressant.Ces propositions sont intéressantes.
形容詞は女性複数形の propositions を説明します。どの名詞が語尾を決めるか考えましょう。
- Les propositions que j’ai retenu sont utiles.Les propositions que j’ai retenues sont utiles.
Que は ai retenu の直接目的語で、女性複数形の propositions を指します。動詞より前にあるので、retenues と書きます。
欠けている形だけを入れましょう。各グループは新しい語で一つの関係を扱います。アクセント記号も確認します。分詞では、動作をする人ではなく、動詞より前の目的語を見ましょう。
1 · 想像上の条件：imparfait と条件法
- Si nous plus de temps, nous participerions au débat. (avoir — imparfait)
- Si elle était libre, elle à la réunion. (venir — conditionnel)
- Si vous choisir, vous commenceriez quand ? (pouvoir — imparfait)
2 · 形容詞：名詞を探す
- Cette solution est . (coûteux — accord)
- Ces activités sont . (utile — accord)
- Ces remarques sont . (précis — accord)
3 · 過去分詞：前にある直接目的語を探す
- Les lettres que nous avons sont arrivées. (envoyer — participe passé)
- La réponse qu’il a est claire. (recevoir — participe passé)
- Les messages qu’elle a sont importants. (lire — participe passé)
フランス語の文法の訂正からどう学びますか？
Je me demande si cet horaire vous conviendrait.
この時刻でご都合がよいかどうか、考えています。
ここで si は「〜かどうか」を意味し、間接疑問を導きます。条件法は適切であり、想像上の条件とは異なる構文です。