読解

フランス語の短文を音読する準備:手順を示す例

短い夕食の文章を音読する準備です。意味を理解し、語群に印を付け、読まない語尾を確かめ、大切なつながりを練習します。

要点

誰が何をするか理解し、不確かな語を少し確認して、意味がつながるまとまりに印を付けます。各まとまりを滑らかに読み、句読点を呼吸の手がかりにします。下の夕食の文章から始めましょう。

黄色 覚えておくことBlue 学ぶフランス語

家族が夕食のスープ、パン、チーズ、グラスを準備しています。
tout est prêt pour le dîner の動作を思い浮かべましょう。 イラスト:Atelier

まず意味を読み取り、次に音を準備

Tout est prêt pour le dîner

Ce soir, nous préparons une soupe pour nos amis. Les enfants apportent1 le pain et mettent les verres sur la table. Nora coupe le fromage. Dans la cuisine, Amine goûte la soupe et ajoute un peu de sel.

À huit heures, les amis arrivent. Nous avons2 encore quelques minutes avant de passer à table. Nora demande : « Vous voulez de l’eau ? » Amine ouvre la fenêtre. Il fait chaud, mais tout le monde a faim. Nous nous installons et le dîner commence.

訳文を読む

今晩、私たちは友人たちのためにスープを作ります。子どもたちがパンを持ってきて、グラスをテーブルに置きます。Nora はチーズを切ります。台所で Amine はスープを味見し、塩を少し加えます。

八時に友人たちが到着します。食卓に着く前に、まだ数分あります。Nora は「皆さん、お水はいかがですか」と尋ねます。Amine は窓を開けます。暑いですが、皆お腹がすいています。私たちは席に着き、夕食が始まります。

フランス語の音読をどう準備しますか。

行全体の前に語を確かめる
目標音の覚え書き短いまとまりを試す
apportent /apɔʁt/動詞の語尾 -ent で音節は増えません。Les enfants apportent le pain.
pain /pɛ̃/鼻母音に独立した語末の /n/ はありません。le pain
nous avonsリエゾンの /z/ が代名詞と動詞をつなぎます。Nous avons encore quelques minutes.

最初の文は時と動作を示します。次の文は各人の役割を示します。その役割を考えて読みましょう。子どもたちはパンを運び、Nora はチーズを切り、Amine はスープを味見します。意味が分かると話すときに語をまとめられます。

Ce soir / nous préparons une soupe / pour nos amis.

今晩/私たちはスープを作ります/友人たちのために。

斜線は準備用の印です。役立つところで軽い境界を作ります。斜線ごとに完全に止まる必要はありません。

Nora demande : « Vous voulez de l’eau ? »

Nora は「皆さん、お水はいかがですか」と尋ねます。

客に向けた質問に聞こえるようにしましょう。de l’eau をまとめます。

四つの絵で夕食を語り直す

準備、音読、調整

自己確認の補助です。採点ではありません。チェックは保存されません。

第1問アカウントは不要です
チーズを切るのは誰ですか。

答えを1つ選んでください。

答えと解説

Nora. 文章に Nora coupe le fromage とあります。

第2問アカウントは不要です
nous avons をつなぐ音は何ですか。

答えを1つ選んでください。

答えと解説

/z/. nous の最後に書かれた s が、avons の前でリエゾンの /z/ を作ります。

第3問アカウントは不要です
apportent の最後の -ent は何を加えますか。

答えを1つ選んでください。

答えと解説

発音する音節は増えません。. Apportent は /apɔʁt/ です。動詞の語尾 -ent は発音しません。