試験練習

C2フランス語のスピーチ課題:ワークショップの進行役を交代し、決定を引き継ぐ

ワークショップの進行役の交代について、開会のスピーチを書きます。参加と継続を結び付け、引き継ぎの担当を決め、全文の解答例と下書きを比較しましょう。

要点

説得力のある導入は、2つの必要を結び付けます。より多くの人に進行を任せることと、次の担当者に作業の記録を残すことです。引き継ぎの担当者と簡単な形式を決めましょう。繰り返しを使って、この仕組みを記憶に残るものにします。

ワークショップの進行役が、次回の担当者にノートを渡しています。
具体的なpassage de relaisが、ワークショップの継続を助けます。 イラスト:Atelier

会議に寄せられた2つの意見を読みましょう

Source A — participante : « Si la même personne conduit toujours les séances, les autres finissent par attendre son accord avant de proposer. Faire tourner ce rôle permettrait de rendre visible une compétence qui reste aujourd’hui silencieuse. La continuité ne devrait pas servir de nom poli à l’immobilité. »

資料A ― 女性の参加者:「いつも同じ人が進行すると、ほかの人は何かを提案する前に、その人の同意を待つようになってしまいます。この役を交代すれば、今は表に出ていない能力を見えるようにできるでしょう。継続を、停滞の丁寧な言い換えにしてはいけません」。

Source B — coordinateur : « Changer de responsable ne suffit pas à partager ce que chacun sait. Sans trace des décisions, nous risquons de rouvrir à chaque séance les mêmes questions. Je suis prêt à céder la conduite, mais pas à faire comme si le passage de relais se produisait tout seul. »

資料B ― コーディネーター:「担当者を替えるだけでは、それぞれが知っていることを共有するには十分ではありません。決定事項の記録がなければ、毎回同じ問題を話し直すおそれがあります。進行役を譲る用意はありますが、引き継ぎがひとりでに済むふりはしたくありません」。

スピーチの前に提案を組み立てましょう
必要なこと提案する仕組み振り返りの問い
より多くの人が進行できる希望する参加者の間で役を交代します。実際に提案する機会があったのは誰ですか?
決定事項を引き継ぐ担当を終える進行役が短い記録を作ります。次の進行役には、どんな情報が届きましたか?
新しい考えの余地を残す決定事項と未解決の問いを分けます。参加者は、理由を示して問題を再検討できましたか?

Faisons circuler la parole, transmettons les décisions, gardons les questions ouvertes.

発言の機会を回し、決定事項を伝え、問いを開いたままにしましょう。

3つの並列した命令表現で、3つの具体的な行動に同じリズムを持たせています。

C2 · 目的を絞った作文練習 · 開会のスピーチ公式の試験問題ではありません

Vous ouvrez la réunion de l’atelier consacrée à la rotation des responsables de séance. Rédigez une allocution à partir des deux contributions. Proposez une organisation, précisez qui assurera la passation et expliquez comment vous évaluerez l’essai. Adressez-vous directement aux participants. Pour cet exercice, écrivez au moins 220 mots.

(220 mots minimum)

各回の進行役を交代することについての、ワークショップの会議の開会スピーチを書いてください。2つの意見を使い、仕組みを提案し、引き継ぎを担う人を示し、試行をどう振り返るかを説明しましょう。参加者に直接呼びかけてください。この練習では220語以上で書きます。

自分の答え

書いた内容は保存も送信もされません。離れる前にコピーしてください。

解答例を読む

Chères participantes, chers participants,

Si nous voulons que davantage de personnes proposent, il faut leur donner une place réelle dans la conduite de nos séances. La première contribution nous rappelle ce qu’un rôle toujours occupé par la même personne peut décourager. Mais notre coordinateur soulève une question tout aussi concrète : comment la personne suivante retrouvera-t-elle le fil du travail ? Il se dit prêt à passer le relais. À nous d’organiser ce passage.

Je propose une rotation parmi les personnes qui souhaitent essayer ce rôle. À la fin de chaque séance, la personne qui l’a conduite préparerait un bref relevé : les décisions prises, les questions ouvertes et les démarches en cours. Elle échangerait ensuite avec la personne chargée de la séance suivante. Le coordinateur pourrait accompagner le premier passage de relais, puis nous examinerions ensemble les besoins qui subsistent.

Cette trace commune servirait à poursuivre le travail tout en laissant une place aux propositions nouvelles. Une décision pourrait être discutée à nouveau, à condition d’expliquer ce qui justifie de la rouvrir. La continuité nous aiderait ainsi à avancer ; elle cesserait d’être un motif pour laisser toujours la même voix décider.

Faisons circuler la parole, transmettons les décisions, gardons les questions ouvertes. Après trois séances, nous pourrions regarder qui a effectivement proposé, quelles informations ont circulé et quelles difficultés ont ralenti la passation. Ces questions nous permettraient d’ajuster l’organisation. Je vous invite aujourd’hui à discuter ce dispositif et à préciser les conditions dans lesquelles chacun pourrait prendre sa place.

下書きを確認しましょう

書き終える前に

自己確認の補助です。試験の点数ではありません。チェックは保存されません。