جای خالی
جای خالی DELF B1: نظرتان را درباره‌ی کلاس ترکیبی بگویید
هشت فعل وجه شرطی را در نظری فرانسوی درباره‌ی کلاس عصرگاهی ترکیبی کامل کنید. اتصال آنلاین را از مشارکت جدا کنید، سپس پاسخ شفاهی تکمیلی را تمرین کنید.
- B1
- 8 gaps
- همراه با ترجمه
- این را در دفتر B1 یاد بگیرید ←
خلاصه
با شرطی ملموس از دوره‌ی آزمایشی حمایت کنید یا آن را زیر سؤال ببرید: آیا زبان‌آموزان از راه دور می‌توانند بشنوند، صحبت کنند و در بحث شرکت کنند؟ با وجه شرطی توضیح دهید مرکز پیش از تصمیم درباره‌ی ادامه چه چیزی را می‌تواند آزمایش کند.
زرد نکته‌ای که باید به خاطر سپردقرمز دقت کنید
Un centre envisage un essai : certains participants au cours du soir pourraient suivre une séance à distance quand ils ne peuvent pas venir. L’enseignante souhaite garder des échanges entre les deux groupes. Le matériel reste à tester.
مرکزی دوره‌ای آزمایشی را بررسی می‌کند: برخی شرکت‌کنندگان کلاس عصرگاهی، وقتی نمی‌توانند بیایند، از راه دور شرکت کنند. معلم می‌خواهد تبادل میان دو گروه حفظ شود. تجهیزات هنوز باید آزمایش شوند.
| بخشی از دیدگاه | مثال فرانسوی |
|---|---|
| موقعیت | Je suis favorable à un essai limité. |
| بررسی عملی | Il faut tester le son dans les deux sens. |
| پرسش درباره‌ی مشارکت | Les personnes à distance peuvent-elles poser une question ? |
| پرسش بازبینی | Quels changements sont nécessaires après la séance ? |
چهار وسیله‌ی کلاس
پیدا کنید:
همه‌ی جای خالی‌ها را با وجه شرطی حال کامل کنید. راهنماها مصدر و فاعل را می‌دهند. پیش از انتخاب پایانه، کل بند را بخوانید: در یک جمله فاعل از معلم به چند پاسخ تغییر می‌کند.
Un essai, puis un bilan
Je (être, je) favorable à un essai limité. Cette possibilité (pouvoir, elle) aider les personnes qui ne peuvent pas venir au centre. Elles garderaient ainsi un contact avec le groupe pendant la séance.
Avant de commencer, il (falloir, il) tester le son dans les deux sens. Les participants à distance (pouvoir, ils) alors vérifier qu’ils entendent les questions et que le groupe les entend aussi. La caméra devrait montrer le tableau, mais il faut également prévoir comment demander la parole.
Après la séance, l’enseignante (demander, elle) aux deux groupes ce qui a bien fonctionné. Leurs réponses (aider, elles) à préparer la suite. La participation (rester, elle) le point principal du bilan : chacun a-t-il eu la possibilité d’intervenir ?
Si les échanges étaient difficiles, le centre (revoir, il) l’organisation avant de poursuivre. Je soutiens donc un essai avec des vérifications précises. Pour moi, se connecter est une première étape ; participer à la discussion est l’objectif.
آن را به انگلیسی بخوانید
از دوره‌ی آزمایشی محدود حمایت می‌کنم. این گزینه می‌تواند به کسانی کمک کند که نمی‌توانند به مرکز بیایند. به این ترتیب در طول جلسه با گروه در تماس می‌مانند.
پیش از شروع باید صدا در هر دو جهت آزمایش شود. شرکت‌کنندگان از راه دور سپس می‌توانند بررسی کنند که پرسش‌ها را می‌شنوند و گروه هم آن‌ها را می‌شنود. دوربین باید تخته را نشان دهد، اما روشی برای درخواست نوبت صحبت هم باید در نظر گرفته شود.
پس از جلسه، معلم از هر دو گروه می‌پرسد چه چیزی خوب پیش رفت. پاسخ‌هایشان به آماده کردن مرحله‌ی بعد کمک می‌کند. مشارکت محور اصلی بازبینی می‌ماند: آیا همه فرصت مشارکت داشتند؟
اگر تبادل دشوار باشد، مرکز پیش از ادامه ترتیب اجرا را بازنگری می‌کند. بنابراین از دوره‌ی آزمایشی با بررسی‌های دقیق حمایت می‌کنم. برای من اتصال قدم اول است؛ شرکت در بحث هدف است.
به این پرسش تکمیلی بلند پاسخ دهید
Avec une bonne connexion, tout le monde pourra participer, non ?
با اتصال خوب، همه می‌توانند مشارکت کنند، درست است؟
در دو جمله پاسخ دهید. ارزش اتصال را بپذیرید، سپس یک کار کلاسی برای آزمایش نام ببرید: پرسیدن سؤال، شنیدن هم‌کلاسی یا شرکت در گفت‌وگوی گروه کوچک. سپس هم‌تمرینی‌تان می‌گوید گروه از راه دور صدای معلم را می‌شنود، اما صدای دیگر زبان‌آموزان را نه. شرطتان را با این جزئیات سازگار کنید.