Boşluk doldurma
DELF B1 boşluk doldurma: karma ders hakkında görüş ver
Karma akşam dersi hakkındaki Fransızca görüşte sekiz koşul kipi fiilini tamamla. Çevrim içi bağlanmayı katılımdan ayır, sonra sözlü devam yanıtı çalış.
- B1
- 8 gaps
- Çeviri dâhil
- Bunu B1 defterinde öğren →
Kısaca
Denemeyi somut bir koşulla destekle veya sorgula: uzaktaki öğrenciler duyabiliyor, konuşabiliyor ve tartışmaya katılabiliyor mu? Merkezin devam kararından önce neyi deneyebileceğini koşul kipiyle anlat.
Sarı akılda tutulacak fikirKırmızı dikkat
Un centre envisage un essai : certains participants au cours du soir pourraient suivre une séance à distance quand ils ne peuvent pas venir. L’enseignante souhaite garder des échanges entre les deux groupes. Le matériel reste à tester.
Bir merkez deneme düşünüyor: bazı akşam dersi katılımcıları gelemediklerinde uzaktan katılabilir. Öğretmen iki grup arasındaki etkileşimi korumak istiyor. Ekipman hâlâ test edilmeli.
| Görüşün bölümü | Fransızca örnek |
|---|---|
| Konum | Je suis favorable à un essai limité. |
| Pratik kontrol | Il faut tester le son dans les deux sens. |
| Katılım sorusu | Les personnes à distance peuvent-elles poser une question ? |
| Değerlendirme sorusu | Quels changements sont nécessaires après la séance ? |
Dört sınıf ekipmanı
Bul:
Her boşluğu koşul kipinin şimdiki zamanıyla tamamla. İpuçları mastarı ve özneyi verir. Son eki seçmeden paragrafın tamamını oku: bir cümlede özne öğretmenden birden fazla yanıta geçer.
Un essai, puis un bilan
Je (être, je) favorable à un essai limité. Cette possibilité (pouvoir, elle) aider les personnes qui ne peuvent pas venir au centre. Elles garderaient ainsi un contact avec le groupe pendant la séance.
Avant de commencer, il (falloir, il) tester le son dans les deux sens. Les participants à distance (pouvoir, ils) alors vérifier qu’ils entendent les questions et que le groupe les entend aussi. La caméra devrait montrer le tableau, mais il faut également prévoir comment demander la parole.
Après la séance, l’enseignante (demander, elle) aux deux groupes ce qui a bien fonctionné. Leurs réponses (aider, elles) à préparer la suite. La participation (rester, elle) le point principal du bilan : chacun a-t-il eu la possibilité d’intervenir ?
Si les échanges étaient difficiles, le centre (revoir, il) l’organisation avant de poursuivre. Je soutiens donc un essai avec des vérifications précises. Pour moi, se connecter est une première étape ; participer à la discussion est l’objectif.
Türkçe oku
Sınırlı bir denemeyi desteklerdim. Bu seçenek merkeze gelemeyenlere yardımcı olabilir. Böylece oturum boyunca grupla iletişimde kalırlar.
Başlamadan önce sesi iki yönde de denemek gerekir. Uzaktaki katılımcılar soruları duyduklarını ve grubun da onları duyduğunu kontrol edebilir. Kamera tahtayı göstermeli, ama söz isteme yolu da planlanmalı.
Oturumdan sonra öğretmen iki gruba neyin iyi işlediğini sorar. Yanıtları sonraki aşamayı hazırlamaya yardımcı olur. Değerlendirmenin odağı katılım kalır: herkes katkı verme fırsatı buldu mu?
Etkileşim zorsa merkez devam etmeden düzeni gözden geçirir. Bu yüzden belirli kontrolleri olan bir denemeyi destekliyorum. Bence bağlanmak ilk adım; tartışmaya katılmak amaç.
Bu devam sorusunu sesli yanıtla
Avec une bonne connexion, tout le monde pourra participer, non ?
İyi bağlantıyla herkes katılabilir, değil mi?
İki cümleyle yanıtla. Bağlantının değerini kabul et, sonra denenecek bir sınıf eylemi belirt: soru sormak, arkadaşını duymak veya küçük grup konuşmasına katılmak. Ardından arkadaşın uzaktaki grubun öğretmeni duyup diğer öğrencileri duyamadığını söylesin. Koşulunu bu ayrıntıya uyarla.