रिक्त स्थान भरें
फ़्रेंच B1 रिक्त-स्थान अभ्यास: नौकायन प्रशिक्षिका के दिन में समय के पद
नौकायन प्रशिक्षिका के परिचय में क्रम और अवधि बताने वाले 12 पद भरें। नौकायन के चित्रों और अनुवाद के साथ depuis, pendant और en का अंतर समझें।
- B1
- 12 gaps
- अनुवाद सहित
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संक्षेप में
जो स्थिति अब भी जारी हो उसके लिए depuis, गतिविधि कितनी देर चलती है उसके लिए pendant और काम पूरा करने में लगे समय के लिए en लें। avant de और dès que जैसे क्रम-सूचक पद बताते हैं कि एक चरण के बाद अगला कैसे आता है।
| अर्थ | फ़्रेंच संरचना | उदाहरण |
|---|---|---|
| जो अब भी जारी है | depuis + अवधि | Je travaille ici depuis deux ans. |
| गतिविधि की अवधि | pendant + अवधि | Le groupe s’entraîne pendant une heure. |
| पूरा करने में लगने वाला समय | en + अवधि | Nous rangeons le matériel en dix minutes. |
| वही व्यक्ति, पहले का काम | après avoir + भूतकृदंत | Après avoir fermé la porte, elle part. |
नौकायन स्कूल में
ढूँढ़ें:
Maëlle नौकायन स्कूल में प्रशिक्षण का एक सामान्य दिन समझाती है। समय के 12 पद भरें। संकेत का ठीक अर्थ लें: समाप्ति का समय, शुरुआत का बिंदु और पूरा हुए काम की अवधि के लिए अलग-अलग पद चाहिए।
Une journée avec Maëlle
Maëlle est monitrice de voile. Elle travaille dans cette école (से; अब भी जारी स्थिति) cinq ans. Chaque matin, elle arrive au port à sept heures. (करने से पहले; इसके बाद क्रिया का मूल रूप आता है) sortir les bateaux, elle consulte les prévisions météo et choisit la zone de navigation. Elle prépare ensuite le matériel avec son collègue.
(कर लेने के बाद; इसके बाद भूतकृदंत आता है) vérifié les gilets de sauvetage, Maëlle accueille les élèves. (पहले; फ़्रेंच में एक शब्द), elle présente les objectifs de la matinée. Le groupe travaille les nœuds (तक; गतिविधि की अवधि) trente minutes. (फिर; P से शुरू होने वाला एक फ़्रेंच शब्द), les élèves installent les voiles sous son regard.
(जैसे ही; इसके बाद उपवाक्य आता है) tout le monde est prêt, le groupe rejoint les bateaux. Les exercices continuent (तक; à भी लिखें) l’heure du déjeuner. Maëlle reste attentive à chaque équipage. (के दौरान; फ़्रेंच में तीन शब्द) la matinée, elle propose une courte pause aux élèves qui en ont besoin. À midi, chacun raconte une difficulté et une réussite.
(से शुरू; शुरुआत का बिंदु, फ़्रेंच में तीन शब्द) quatorze heures, un deuxième groupe arrive. Cette dernière séance permet de revoir les gestes appris la veille. (लगभग; फ़्रेंच में एक शब्द) dix-sept heures, les bateaux rentrent au port. Avec les élèves, Maëlle range tout le matériel (में; काम पूरा करने में लगा समय) vingt minutes. Elle termine sa journée en préparant la séance du lendemain.
अनुवाद पढ़ें
Maëlle नौकायन प्रशिक्षिका है। वह पाँच साल से इस स्कूल में काम कर रही है। रोज़ सुबह सात बजे बंदरगाह पहुँचती है। नौकाएँ निकालने से पहले मौसम का पूर्वानुमान देखती है और नौकायन का क्षेत्र चुनती है। फिर अपने सहकर्मी के साथ सामान तैयार करती है।
लाइफ़ जैकेट जाँचने के बाद Maëlle विद्यार्थियों का स्वागत करती है। पहले सुबह के उद्देश्य बताती है। समूह तीस मिनट तक गाँठें बाँधने का अभ्यास करता है। फिर विद्यार्थी उसकी देखरेख में पाल लगाते हैं।
सब तैयार होते ही समूह नौकाओं की ओर जाता है। अभ्यास दोपहर के भोजन तक चलता है। Maëlle हर नौका के दल पर ध्यान देती है। सुबह के दौरान ज़रूरत वाले विद्यार्थियों को छोटा विराम देती है। दोपहर में हर व्यक्ति एक कठिनाई और एक सफलता बताता है।
दोपहर दो बजे से दूसरा समूह आता है। इस आख़िरी सत्र में पिछले दिन सीखे गए तरीक़े दोहराए जाते हैं। लगभग पाँच बजे नौकाएँ बंदरगाह लौटती हैं। विद्यार्थियों के साथ Maëlle बीस मिनट में सारा सामान समेट देती है। अगले दिन के सत्र की तैयारी करके वह अपना दिन पूरा करती है।