جای خالی
جای خالی فرانسوی B1: عبارت‌های زمانی در روز یک مربی قایقرانی
۱۲ عبارت ترتیب زمانی و مدت را در معرفی مربی قایقرانی کامل کنید. depuis، pendant و en را مقایسه کنید؛ با تصاویر قایقرانی و ترجمه.
- B1
- 12 gaps
- همراه با ترجمه
- این را در دفتر B1 یاد بگیرید ←
خلاصه
برای چیزی که هنوز ادامه دارد depuis، برای مدت فعالیت pendant و برای زمان لازم برای تمام‌کردن کار en را به کار ببرید. عبارت‌های ترتیب زمانی مانند avant de و dès que نشان می‌دهند هر مرحله چگونه به مرحله‌ی بعد می‌رسد.
| معنا | الگوی فرانسوی | مثال |
|---|---|---|
| هنوز ادامه دارد | depuis + مدت | Je travaille ici depuis deux ans. |
| مدت فعالیت | pendant + مدت | Le groupe s’entraîne pendant une heure. |
| زمان لازم برای تمام‌کردن | en + مدت | Nous rangeons le matériel en dix minutes. |
| همان فرد، کار پیشین | après avoir + وجه وصفی گذشته (participe passé) | Après avoir fermé la porte, elle part. |
در مدرسه‌ی قایقرانی
پیدا کنید:
Maëlle روز آموزشی معمولی را در مدرسه‌ی قایقرانی توضیح می‌دهد. ۱۲ عبارت زمانی را پر کنید. معنای دقیق راهنما را در نظر بگیرید: زمان پایان، نقطه‌ی شروع و مدت انجام یک کار پایان‌یافته، عبارت‌های متفاوتی می‌خواهند.
Une journée avec Maëlle
Maëlle est monitrice de voile. Elle travaille dans cette école (به مدت؛ وضعیتی که هنوز ادامه دارد) cinq ans. Chaque matin, elle arrive au port à sept heures. (پیش از؛ همراه با مصدر) sortir les bateaux, elle consulte les prévisions météo et choisit la zone de navigation. Elle prépare ensuite le matériel avec son collègue.
(پس از انجام؛ همراه با وجه وصفی گذشته (participe passé)) vérifié les gilets de sauvetage, Maëlle accueille les élèves. (ابتدا؛ یک واژه), elle présente les objectifs de la matinée. Le groupe travaille les nœuds (به مدت؛ مدت فعالیت) trente minutes. (سپس؛ یک واژه که با P شروع می‌شود), les élèves installent les voiles sous son regard.
(به‌محض اینکه؛ همراه با بند) tout le monde est prêt, le groupe rejoint les bateaux. Les exercices continuent (تا؛ با à) l’heure du déjeuner. Maëlle reste attentive à chaque équipage. (در طول؛ سه واژه) la matinée, elle propose une courte pause aux élèves qui en ont besoin. À midi, chacun raconte une difficulté et une réussite.
(از؛ نقطه‌ی شروع، سه واژه) quatorze heures, un deuxième groupe arrive. Cette dernière séance permet de revoir les gestes appris la veille. (حدود؛ یک واژه) dix-sept heures, les bateaux rentrent au port. Avec les élèves, Maëlle range tout le matériel (در؛ زمان لازم برای انجام کار) vingt minutes. Elle termine sa journée en préparant la séance du lendemain.
آن را به انگلیسی بخوانید
Maëlle مربی قایقرانی بادبانی است. پنج سال است در این مدرسه کار می‌کند. هر صبح ساعت هفت به بندر می‌رسد. پیش از بیرون‌بردن قایق‌ها، پیش‌بینی هوا را بررسی می‌کند و محدوده‌ی قایقرانی را انتخاب می‌کند. سپس تجهیزات را با همکارش آماده می‌کند.
پس از بررسی جلیقه‌های نجات، Maëlle به هنرجویان خوشامد می‌گوید. ابتدا هدف‌های صبح را معرفی می‌کند. گروه سی دقیقه گره‌زدن تمرین می‌کند. سپس هنرجویان زیر نظر او بادبان‌ها را نصب می‌کنند.
به‌محض آماده‌شدن همه، گروه به‌طرف قایق‌ها می‌رود. تمرین‌ها تا وقت ناهار ادامه دارند. Maëlle به افراد هر قایق توجه می‌کند. در طول صبح، به هنرجویانی که نیاز دارند استراحت کوتاهی می‌دهد. ظهر، هر کس یک مشکل و یک موفقیت را توضیح می‌دهد.
از ساعت دو، گروه دوم می‌آید. این جلسه‌ی آخر به آن‌ها امکان می‌دهد حرکت‌های روز قبل را مرور کنند. حدود پنج، قایق‌ها به بندر برمی‌گردند. Maëlle همراه هنرجویان تمام تجهیزات را در بیست دقیقه جمع می‌کند. روزش را با آماده‌کردن جلسه‌ی فردا تمام می‌کند.